Прочитайте диалоги. Определите, для чего общаются, какова речевая задача каждого из участников. Соотнесите содержание и речевые задачи, стоящие перед участниками диалогов, со схемой в начале параграфа. Определите вид каждого диалога.
1. – Здравствуйте, Елена Николаевна! Сегодня будет занятие секции по волейболу?
– Да, Ваня, приходи в 17 часов.
2. – Аня, исправь на доске допущенные Ваней ошибки.
– А разве там есть ошибки?
– Кто видит ошибки, поднимите руки.
3. – Извините, Елена Николаевна! Я опоздал на урок.
– Проходи, больше не опаздывай.
4. – Ваня, понравился ли тебе фильм?
– Ничего. Ну, пап, драки хорошие, погони.
– А мне – не очень. Эти драки и погони мы уже сто раз видели.
5. – Вы спрашивали про поезд из Саранска. Сейчас сообщили, что он прибывает на третий путь.
– Спасибо. Кажется, туда надо идти по подземному переходу?
1. Первый участник хочет получить сведения, второй их сообщает. Это диалог-расспрос.
2. Один собеседник побуждает другого к действию, второй объясняет свою позицию. Здесь сочетаются побуждение и обмен мнениями.
3. Первый участник извиняется, второй принимает извинение и напоминает, как следует поступать дальше. Это этикетный диалог с элементом побуждения.
4. Оба собеседника делятся впечатлениями о фильме. Это диалог-обмен мнениями.
5. Первый участник сообщает сведения, а второй задаёт уточняющий вопрос. Это сообщение информации с элементом расспроса.