К выделенным словам подберите несколько однородных членов. Во втором и третьем предложениях последний однородный член присоедините союзом и. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
1. В школьн..м саду учащиеся обр..за́ли сухие сучья на фруктовых деревьях: … . 2. Девочки сост..вляли коллекц..и ж..лтых … осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали … . 4. Ребята взяли сумки … и пошли домой.
- Используя данные предложения, расскажите о субботниках в вашей школе.
Дополняем предложения однородными членами
1. В школьном (каком?) саду учащиеся обрезали (резать) сухие сучья на фруктовых деревьях: сливах, яблонях, грушах. 2. Девочки составляли (состав) коллекции жёлтых (желтизна), бурых и бордовых осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали, смеялись и планировали следующий субботник. 4. Ребята взяли сумки, лопаты, секаторы, грабли и пошли домой.
Рассказ о школьном субботнике
Осенью в нашей школе прошёл субботник. Сначала мы убрали сухие ветки и листья, а затем занялись школьным садом. На фруктовых деревьях ребята обрезали сухие сучья, девочки собрали красивые жёлтые, бурые и бордовые листья для осеннего панно. После работы мы разговаривали, смеялись и обсуждали, что сделаем в следующий раз. В конце все сложили инструменты, взяли сумки и отправились домой.