Прочитайте текст. Языковые средства каких функциональных разновидностей языка использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом - неодушевлённые. Запишите по 2 - 3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
- Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» - «Ученик». Или: «Что это?» - «Книга».
«Всё понятно?» - обратилась Анна Васильевна к классу.
- Понятно!.. Понятно!.. - хором ответили дети.
- Хорошо. Тогда назовите предметы.
На несколько секунд стало очень тихо, затем кто-то неуверенно произнёс:
- Кошка...
- Правильно, - сказала Анна Васильевна, сразу вспомнив, что в прошлом году первой тоже была «кошка». И тут как прорвало:
- Окно! - Стол! - Дом! - Дорога!
- Правильно, - говорила Анна Васильевна.
Класс радостно забурлил. Анну Васильевну удивила та радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности. (Ю. Нагибин. «Зимний дуб»)
В отрывке соединены средства художественной, разговорной и научной речи. В целом это художественный текст: автор создаёт живую сцену урока. Реплики учителя и детей передают разговорную речь, а определение имени существительного относится к научной речи.
Художественная речь: авторское повествование, метафора класс забурлил, слова, передающие настроение и реакцию героев.
Разговорная речь: короткие реплики «Понятно!», «Кошка», «Окно!», «Стол!».
Научная речь: термины имя существительное, часть речи, предмет, грамматика, точное определение понятия.
Одушевлённые существительные: ученик, Анна Васильевна, дети, кошка, ребята.
Неодушевлённые существительные: имя, существительное, часть, речь, предмет, грамматика, книга, класс, секунды, год, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.
Действие как предмет: бег, прыжок, чтение.
Признак как предмет: белизна, красота, смелость.