Прочитайте текст, обратив внимание на слова с пропуском букв и со скобками. Выпишите эти слова, обозначьте орфограммы. Произнесите выделенные слова несколько раз. Какие особенности произношения в них согласных звуков вы можете отметить?
И мы пошли. И вдруг Алёнка говорит:
— Хочешь поносить?
И протянула мне ниточ(?)ку. Я взял. И сразу как взял, так услышал, что шарик тонен(?)ко-тонен(?)ко потянул за ниточ(?)ку! Ему, наверно, хотелось улететь. Тогда я немно..кo отпустил ниточ(?)ку и опять услышал, как он настойчиво так потягивается из рук, как будто очень просит(?)ся улететь. И мне вдруг стало его как-то жалко, что вот он может л..тать, а я его д..ржу на прив..зи, и я взял и выпустил его. И шарик сначала даже (не)отл..тел от меня, как будто (не)поверил, а потом почу(?)ствовал, что это вправду, и сразу рв..нулся и взлетел выше фонаря.
Алёнка за голову схватилась:
— Ой, зачем, держи!..
И стала подпрыгивать, как будто могла допрыгнуть до шарика, но увидела, что (не)может, и заплакала:
— Зачем ты его упустил?..
Но я ей ничего (не)ответил. Я смотрел вверх на шарик. Он летел кверху плавно и спокойно, как будто этого и хотел всю жиз(?)нь.
И я стоял, задрав голову, и смотрел, и Алёнка тоже, и многие взрослые остановились и тоже позадирали головы — посмотреть, как летит шарик, а он всё летел и уменьшался.
Вот он пролетел последний этаж бол(?)шущего дома, и кто-то высунулся из окна и махал ему вслед, а он ещё выше и немножко вбок, выше антенн и голубей, и стал совсем мален(?)кий… У меня что-то в ушах звенело, когда он летел, а он уже почти исчез. Он залетел за облач(?)ко, оно было пушист..е и мален(?)к..е, как крол(?)чонок, потом снова вынырнул, пропал и совсем скрылся из виду и теперь уже, наверно, был около Луны, а мы всё смотрели вверх, и в глазах у меня замел(?)кали какие-то хвостатые точ(?)ки и узоры. И шарика уже (не)было нигде. И тут Алёнка вздохнула еле слышно, и все пошли по своим делам.
(В. Драгунский. «Красный шарик в синем небе»)
Перечитайте текст. Подберите к нему заголовок. Определите функционально-смысловой тип речи и функциональную разновидность языка. Найдите фрагменты, в которых автор использует разговорную речь.
|
что [шт] чтобы [шт] конечно [шн] скучный [шн] пустячный [шн] скворечник [шн] яичница [шн] |
Орфограммы:
ниточку (чк без мягкого знака),
тоненько-тоненько,
немножко (множество),
просится (что делает?),
летать (лётчик),
держу (держат),
привязи (вяжет),
не отлетел (не с глаголом; лётчик),
не поверил (не с глаголом),
почувствовал (непр.),
рванулся (рвать),
не может (не с глаголом),
не ответил (не с глаголом),
жизнь (зн без мягкого знака),
уменьшался,
большущего, маленький,
облачко (чк без мягкого знака),
пушистое (какое?),
маленькое (какое?),
крольчонок, замелькали,
точки (чк без мягкого знака),
не было (не с глаголом).
В слове что буква ч обозначает звук [ш], а в слове немножко этот же звук передаёт буква ж. В слове почувствовал буква в не произносится. В слове будто буквосочетание дт передаёт звук [т]. В слове исчез сочетание сч обозначает звук [щ’], а буква з даёт глухой звук [с]. Все эти слова содержат орфограммы, связанные с согласными звуками.
Заголовок: «Шарик свободен».
Тип речи: повествование с элементами рассуждения и описания.
Стиль: художественный. Автор использует выразительные средства для передачи эмоций героев.
Примеры разговорной речи:
– Ой, зачем, держи!
– Зачем ты его упустил?…
На протяжении текста встречаются разговорные слова и выражения, например: уменьшительно-ласкательные суффиксы (ниточка, тоненько, немножко), частицы (так, вот), глагольные конструкции (просится улететь, взял и выпустил), а также фразы с эмоциональной окраской (вправду, задрав голову, позадирали головы, большущего, высунулся из окна).