Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы.
Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода.
В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.
| Неживая природа | Живая природа |
Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки.
Исправь ошибки в утверждениях Сережи (зачеркни лишнее слово). Проверь себя с помощью учебника.
1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.
2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.
С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» заполните таблицу (выберите три страны по своему усмотрению).
| Страна | Объекты неживой природы | Объекты живой природы |
| Россия | р. Нева, гора Эльбрус | береза, щука |
| Австрия | горы Альпы, р. Дунай | дуб, олень |
| Венгрия | р. Дунай, гора Кекеш | бобр, паприка |
Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему.
(1) Взойдёт Егор на бугор – выше леса, выше гор. С бугра спускается — за травой скрывается.
(2) То, от чего тает лёд.
(3) Не стукнет, не брякнет, а в окно войдёт.
(1) – солнце
(2) – тепло
(3) – свет
Объясни схему (устно). Расскажи с её помощью о значении Солнца для жизни на Земле.
Солнце даёт свет и тепло, необходимые для жизни растений, животных и человека.
Рассмотрите иллюстрации на с. 34-35 учебника. Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В рамке нарисуйте схему, показывающую пример связи между объектами неживой и живой природы.
Самый наглядный способ – показать схемой.
Животные (живая припрода):
-> Пьют воду (неживая природа)
-> Дышат воздухом (неживая природа)
-> Согреваются солнцем (неживая природа)